因數和倍數教學設計-王延山

《倍數與因數》教學設計

志丹縣雙河鎮中心小學王延山【教材依據】本節課是人教版小學數學五年級下冊第二單元第一課時的內容,這部分教學內容在《課程標準》中屬于數與代數領域的知識。這部分知識是在學生已經掌握了整數的認識的基礎上進行教學的,教材中首先用除法算式直接給出了因數與倍數的概念,讓學生明確因數與倍數的相互依存關系,掌握這部分知識是今后進一步學習質數、合數,分數的約分、通分的知識的基礎。

一、設計思路

1.指導思想。我利用整數乘法認識倍數與因數,設計了四個遞進的問題。其中第一個問題是寫出乘法算式;第二問題是認識倍數與因數;第三個問題是判斷倍數與因數;第四個問題是找倍數與因數。之前,學生已對自然數和乘法口訣有了了解和學習,通過第一個問題很容易列出算式,在學習第二個問題時會寫出誰是誰的倍數,誰是誰因數。注重這方面的講解有助于學生全面了解本節課知識,加深對倍數與因數理解。在找倍數和因數時,學生可能只會說出乘法這一種方法,引導學生利用整除和加法找倍數也應該是我們要考慮的方法。

2.教學目標:

(1)結合具體情境,聯系乘法認識倍數與因數。會判斷一個數是不是另一個數的因數或倍數,知道因數、倍數的相互依存關系。

(2)培養學生抽象、概括的能力,滲透事物之間相互聯系、相互依存的辯證唯物主義的觀點。

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